RAZONES QUE IMPULSAN LA EMIGRACIÓN

CÓMO FUNCIONA UN MOTOR ELÉCTRICO

PABLO GARCÍA BOTELLO (3º C) 

El motor funciona así: el cobre se hace una forma circular con dos palos sobresalientes por ambos lados y con una parte de cada palo sin el esmalte. Luego lo juntas con un material conductor, como unos alfileres, y unes estos a la batería para hacer conducir la energía. Si todo salió bien, al acercar el cobre a un imán, el cobre girará por la atracción magnética de la pila.

BILINGUALISM, YES OR NO?

At this point, I think it is quite evident that languages are a fundamental part of every person's learning, and even more evident is that English is always the leader in that learning. This is not at all surprising, since nowadays this language is as integrated in our daily life as technology is in society, and this integration increases with its use.

Personally, I started acquiring this language just when the Bilingual Education Program was at its peak in Spain, that is to say, basically when I entered school. Thus, the English language began to exert its influence on me at an early age, developing new brain functions, as it has been proved that there is an increase in grey matter, and therefore in neuronal density, in those who speak two languages. In other words, bilingualism would be what Michelangelo is to the Sistine Chapel, the sculptor of the brain. But, apart from metaphors, it is true that English accompanied me throughout my primary education, which in fact culminated with a language immersion trip to Bristol, UK. This experience was undoubtedly a great opportunity to explore the culture of a language I was learning, but of which I did not know its origin, history, place of speech nor most importantly, its native speakers. However, given the young age at which I undertook such an adventure, the impact of English life did not make as much of a dent as one might expect. Fortunately, Bristol was not the end of the road.

For a few years, my initial interest in studying English waned given the lack of encouragement one requires to learn, whatever the subject is. One cannot expect to assimilate something that is completely new and alien to them, if there is no reason or purpose within oneself for that assimilation. Despite this, my taste for English returned, and with more intensity, thanks to something that might come as a bolt from the blue: social networks. Yes, definitely, technology and online communication channels are very useful if you know how to take advantage of them. Instagram, TikTok, X, YouTube, all are full of people turning their language skills around in an enjoyable and didactic way. In particular, something that was of special interest to me were the clips (fragment of series and/or movies), which subtitled, made me realise how much is lost in dubbing. This had a relevant effect on my learning as it boosted my interest in reading my favourite novels in English, and it is well known that reading with pleasure and by one's own will, reinforces even more the linguistic acquisition than any grammar book.

The boom in my linguistic formation came with what was the best experience, for the moment, of my life. In August 2023, Oxford hosted me for three intense weeks in which my English skills progressed to upper levels. This was not only thanks to the daily classes that the experience counted on, but rather the opportunity to interact with international people, which undoubtedly forced to do so in English. Besides, immersing myself in the British environment allowed me to see the advantages of bilingualism, as I could see firsthand the difficulties encountered by those who were struggling with English.

Obviously, this will happen in any country we travel to, be it the UK, China or Equatorial Guinea. Bilingualism allows us to expand our horizons, intellectually, socially, culturally and personally. For my part, there is little more to add, and although there will always be those who reject bilingualism, could they reject its advantages?

By Estefanía Carrasco Gousseva – 2ºBCT (B)

MY HANDS (CORTOMETRAJE)

 

El pasado día seis de octubre de 2023, los alumnos de primero de bachillerato del IES Castilla fuimos a ver el Fescigu, en este destacado certamen, visualizamos cortos muy interesantes, que nos han hecho pensar y hablar sobre ellos en clase. Por ello, hemos escogido uno de estos para poder hacer una reflexión más profunda.

Ficha técnica del corto MyHands:

Autores: Artur Molina Mellado y Helio Valero Pérez

Duración: 5 minutos

Año: 2023

Idioma: español

Temática: ficción, drama

MyHands

Una influencer despierta en una clínica estética tras su operación, la cual consiste en amputarse los brazos y sustituirlos por muñones, poco después, desde su camilla, llama a una inteligencia artificial llamada “MyHands” para que inicie un directo de Instagram para informar a todos sus seguidores de su decisión, durante el directo recibe comentarios de aprobación al igual que varias críticas; minutos más tarde llama de nuevo a “MyHands” para cerrar el directo. Finalmente, el corto termina en silencio indicando que sus actos se descontrolaron tras la gran presión de las redes sociales.

Este corto nos hace ver la falsedad a la que empujan algunas redes sociales, lo que se muestra en ellas, frecuentemente se aleja de la realidad y, en este caso, la protagonista del corto, mientras hace el directo frente a sus seguidores, parece estar feliz con la decisión que ha tomado, nada más terminar el directo podemos ver claramente que su actitud cambia, se la ve apenada y decaída, incluso arrepentida. Las redes sociales pueden ser muy perjudiciales y afectar en la autoestima de algunas personas que las utilizan, puesto que normalmente, a aparte de los comentarios negativos, se muestran cuerpos "perfectos", poco realistas, lo que provoca problemas y temores en personas vulnerables.

Puede parecer algo exagerado, pero podemos asemejar el dispositivo del corto “MyHands”, en la actualidad con Siri o Alexa, para la chica, el dispositivo sustituye los brazos que le acaban de amputar.

Otra idea importante que extraemos del corto es decidir cuestiones de tu vida por la opinión ajena, “actuar según el qué dirán”, los comentarios que aparecen en el directo reflejan la influencia que tienen los demás sobre la protagonista. Al fijarnos detalladamente en los comentarios del directo, podemos ver claramente una crítica ante los comentarios abusivos, perjudiciales y contraproducentes que hace la gente en las redes sociales, que, sin pensárselo, atacan sin piedad a aquellas personas que se sienten fuertemente influenciadas por los comentarios ajenos, llegando al punto de tomar decisiones importantes en su vida, en este caso la amputación.

Y en cuanto a la operación, amputarse los brazos sólo por estética nos puede parecer muy extremo, pero las operaciones y los retoques estéticos están aumentando cada vez más, actualmente son muchas las personas que deciden hacerse cirugías plásticas y otro tipo de operaciones. Esto es algo bastante artificial que puede tener consecuencias negativas como el cambio de tu propia identidad.

Es evidente que cada persona tiene derecho a hacer lo que quiera con su cuerpo, pero es importante aceptarse y querernos tal y como somos, sin tener en cuenta la opinión de los demás o las corrientes de moda en cuanto a estética del cuerpo.

Tras visualizar este corto, los espectadores reflexionamos sobre ¿dónde queremos poner las líneas rojas?, ¿Es realmente tan distinto amputarse una parte del cuerpo de aumentar los glúteos, pechos, o incluso cambiar las facciones de tu cara? Es la construcción cultural y social la que afecta nuestra apreciación y el concepto de lo que es moralmente aceptable.

Teresa Lucas-Torres Fortea y Sergio Gómez Ortega.

NEURONAS ESPEJO

Las neuronas espejo son un tipo de neuronas que se activan tanto cuando realizamos una acción como cuando observamos a otra persona realizar la misma acción. Estas neuronas nos permiten entender y simpatizar con las acciones de los demás. Por ejemplo, cuando vemos a alguien sonreír, nuestras neuronas espejo se activan y nos hacen sentir felicidad.

Juegan un papel importante en el aprendizaje y la socialización. Permiten que aprendamos mediante la observación y la imitación de los demás. Al activarse al ver a alguien realizar una acción, nos ayudan a comprender nuevas

habilidades, como aprender a hablar o realizar tareas cotidianas. También facilitan la empatía y la comprensión de los estados mentales de los demás, lo que promueve la conexión y la colaboración social. Además, las neuronas espejo están relacionadas con el desarrollo de habilidades sociales y la formación de vínculos emocionales.

Las neuronas espejo influyen directamente en la empatía porque, por un lado, nos permiten identificar las emociones y sentimientos de los demás al haberlos vivido y, por otro, nos hacen ponernos en la piel de los demás. Estas neuronas también explican por qué las emociones son contagiosas.

No sólo intervienen en la imitación, sino también en la compresión del comportamiento del resto de individuos. Se trata de un factor sumamente importante a la hora de valorar nuestra capacidad de empatía.

En definitiva, la relación que constituyen uno de los procesos más fascinantes de la neurociencia. Ese donde las acciones y emociones ajenas no nos pasan desapercibidas y por el que podemos ser capaces de dar una respuesta empática. Son mecanismos que tienen además un trasfondo social y su puesta en marcha tiene una gran influencia en nuestras relaciones cotidianas.

Además de los primates, posiblemente los perros, los delfines, los elefantes y otros “animales sociales” podrían tener estas neuronas espejo. Los elefantes y los primates son tan buenos candidatos como los chimpancés porque manifiestan alguna conciencia de su individualidad. También se ha descubierto que los perros, animales que conviven con el ser humano día a día, también tienen neuronas espejo, mediante estas, los perros pueden empatizar con los sentimientos y las acciones de otros perros, incluso de seres humanos, simplemente observándolos.

En el ámbito de la psicopatía se habla de la falta de empatía y remordimientos. Podemos entenderlo como una deficiencia a la hora de entender el sufrimiento y ponerse en el lugar del otro, sobre todo, como un déficit a la hora de experimentar algún tipo de relación emocional por ello.

Como conclusión, las neuronas espejo, nos permiten comprender las sensaciones, emociones y acciones de los demás, haciéndolas propias. Aunque aún queda mucho por investigar sobre las neuronas espejo, han supuesto un avance muy importante en el ámbito de la psicología.

Por Danna Pacheco, Carla Fernández y Teresa Lucas-Torres.

The Bilingual Brain by Albert Costa review – enlightening and astonishing

 Does speaking more than one language alter your brain? The findings from a lifetime of research are revelatory

The Guardian

Tobias Jones

Tue 11 Feb 2020 08.00 CET

Over the past century, perceptions of bilingualism have swung from one extreme to the other. For much of the immediate postwar years, it was thought that a toddler’s brain would struggle to cope with two languages (it would handicap school progress, experts said, and some even believed it could lead to schizophrenia). But from the 1960s onwards, increasingly scientific research (coupled, perhaps, with a greater appreciation of cultural difference) pushed the pendulum a long way in the other direction. It’s now fairly common to hear some extraordinary claims about the benefits of bilingualism.

Albert Costa (a Catalan-Spanish bilingual) died in 2018, and this book is a great testimony to his lifetime of research into the subject. Although peppered with a few technical aspects of neuroscience, it’s very readable: the prose is gentle, anecdotal, witty, personal and – despite the many controversies – balanced. He doesn’t deride monoglots (they have advantages too), but simply invites us to wonder what happens if you double up on what is already an extraordinary human ability – language.

The research results are pretty astonishing. Newborns only hours old can already detect a change of language. By four to six months they are able to distinguish between, say, English and French, only by what they see of the speaker’s mouth. By eight months they can differentiate, by observing those articulatory movements of the lips, between two languages to which they haven’t even been exposed. Babies can “extract statistical regularities” to deduct what, among the flow of sound, are the basic units: our words. It’s called – the jargon is light-touch, but enjoyable – “segmentation strategy” through the use of “transitional probability” (which syllables are usually heard side by side). Most of these results are the consequence of placing electronic sensors in dummies that pick up on babies’ alertness to, and interest in, novelty.

A newborn’s rapid accumulation of phonemes (sounds) also, however, involves perceptual narrowing. As they’re deepening their sound inventory in their own languages, they’re getting less adept at doing it in others. Because it’s thought that the “language store” is one big bucket, not separate cups, the bilingual toddler has to be adept at code-switching, inhibiting one language and green-lighting the other.

We’re less instinctive and kneejerk in a foreign language, more able to be utilitarian and cold-headed

That means bilinguals have a “slower and less reliable access to the lexicon than monolinguals”. There is a “change-cost” in which bilingual speakers are – only milliseconds – slower at naming common objects. One would have imagined that the minimal delay would be in sourcing words from the weaker language, but it’s the opposite: “the cost of change”, writes Costa, “is asymmetric: its magnitude is greater for the dominant language than for the non-dominant one (what we call ‘asymmetrical language code-switching’).” Costa is clear about all these micro-drawbacks: it’s a generalisation, but generally true that “bilingual individuals have a smaller vocabulary in their two languages than monolinguals”.

So it’s clear that this isn’t a manifesto claiming bilinguals are geniuses (“don’t worry about whether your opponent in a chess match is bilingual or not,” he quips). But he lists, in detail, why their brains are different: there’s less “egocentric bias” in bilingual children. They are able to see puzzles more easily from another’s point of view (the difference here is as much as 30%). They have greater attentional control: subconsciously ignoring half their brain’s words all their lives means they are less sidetracked by what are called “flanker” distractions, both in experiments and thus, perhaps, in real life. Because of a greater “cognitive reserve”, bilinguals in many trials have reported the onset of dementia up to four years later than their contemporaries.

For those of us who are not bilingual, there are still advantages to language learning. Costa quotes Goethe’s famous line that “he who does not know foreign languages knows nothing about his own”. But the advantages aren’t only cultural breadth or depth, but also better decision-making: we’re less instinctive and kneejerk in a foreign language, more able to be utilitarian and cold-headed. (Asked whether it’s worth pushing a man in front of a train to save five other lives, respondents are more rational than moralistic when considering the question in a non-native language.) There’s less “loss aversion” when we’re navigating quandaries outside our own tongue. People are sometimes aghast that their allegedly rigid morals are malleable according to the words we hear and use, but all the research seems to suggest – and it’s good news for us linguistic exiles – that we reason differently when we’re struggling, however slightly, for the right words.

It’s a charming book. Summarising decades of academic research without being dull, Costa is generous to his peers and gracious where he demurs from their findings. He hedges a lot of bets, as one must in measuring anything inside the human head. But he leaves you in little doubt that the brain of bilinguals is, in tiny but important ways, provably different.

 The Bilingual Brain: And What it Tells Us About the Science of Language by Albert Costa, translated by John W Schwieter, is published by Allen Lane (£20). To order a copy go to guardianbookshop.com. Free UK p&p over £15

 This article was updated on 13 & 14 February 2020 to include the name of the book’s translator in the footnote above; and also to correct the year of Albert Costa’s death.

PERDER (UN CORTOMETRAJE EN EL FESCIGU DE 2023)

Perder es un cortometraje de ficción de nueve minutos dirigido por Rubén Guinadi Nova y protagonizado por Bernabé Fernández, Ana del Arco y Darío Ibarra. El cortometraje comienza con un niño que le pide el teléfono a su madre, que está ocupada tratando de calmar los llantos de su bebe para irse a trabajar. Ella se niega a darle su teléfono y el niño se enfurece e inmediatamente comienza a buscarlo en su bolso sin que ella se dé cuenta, aunque por accidente deja las llaves fuera. A continuación, el padre entra por la puerta de casa y la madre antes de irse a trabajar, le dice que no le dé el móvil al hijo, aunque pasado un rato, el padre acaba cediendo ante la presión y se lo deja con la condición de que le dé un beso y no le diga nada a la madre. El niño al conseguir lo que quiere, se relaja y se encierra en la habitación jugando a videojuegos de violencia en el móvil y desconectando así del mundo exterior mientras el padre se dispone a bañar al bebe. La madre al salir y no encontrar las llaves, llama al timbre, El niño, encerrado en la habitación no escucha los gritos del padre pidiendo que habrá y tras un rato insistiendo y ver que no le escucha se dispone a abrir la puerta. Justo entonces, el padre resbala hacía atrás y se da un golpe en la cabeza, mientras tanto el agua sigue cayendo en la bañera con el bebé dentro. Cuando acaba la partida, el niño va al baño y se encuentra al padre tirado en el suelo, y del susto se le cae el móvil al suelo. El cortometraje presenta un final abierto para el que pueden imaginarse infinitas situaciones, además todo este caótico e impactante final se podría haber evitado si el padre le hubiese negado el uso del móvil al niño, el cual claramente tiene una dependencia hacia este. A través de este cortometraje se transmiten diferentes valores, como el uso responsable del teléfono móvil, el rechazo a la violencia, valorar a las personas cercanas y queridas, y entender de qué manera los videojuegos y las nuevas tecnologías nos pueden crear una adicción. Los aspectos más destacados de este cortometraje son: la banda sonora, como a través de esta el director crea una tensión sobre el público; el cambio rápido de planos cuando las situaciones se vuelven tensas; el videojuego es una de las partes más llamativas del clímax del cortometraje y además, los colores y contrastes que vuelven las situaciones más dramáticas. En conclusión, este cortometraje nos muestra las consecuencias de la decisión impulsiva que tiene el niño insistiendo a sus padres para que le dejen el móvil y sumergiéndose en un mundo virtual violento. Esta desconexión de la realidad, lleva a una serie de eventos desafortunados: la madre olvida las llaves y el padre se cae quedando él bebe en peligro y solo en la bañera. Es decir, muestra como la búsqueda de la satisfacción inmediata, puede tener graves repercusiones transmitiendo un importante mensaje sobre la responsabilidad y consecuencia de nuestras acciones y de los peligros que conlleva una dependencia como la del niño hacia el móvil.

CUANDO FUIMOS A AMBRONA (TORRALBA)

GRUPO DE 1º DE ESO

Torralba es un pueblo muy cercano a Ambrona. Se sitúa en Soria (Castilla y León). En este pueblo se han hecho varios descubrimientos importantes. (Descubiertos en 1888). Se han obtenido fósiles de grandes mamíferos como los elefantes, bóvidos, caballos, etc.

Uno de los restos arqueológicos más antiguos encontrados son los huesos del elefante antiguo, que estuvieron hace 350.000 años. Lo que se sabe de este animal es que medía 4 metros y pesaba más de 5000 kilos, estos se desplazaban en grupos. Bebían alrededor de 100 litros de agua y 200 kilogramos de comida. En honor a este animal, hicieron una estatua de él en de fibra de vidrio.

Un pionero de los años 60 fue el que descubrió estos restos arqueológicos y musealizó el yacimiento in situ, (técnica en la recuperación de restos de huesos). Para no mover los huesos del elefante antiguo, lo que hicieron fue construir una especie de “terraza”, a una gran altura, para que no se robe nada de aquel resto, ni que nadie lo pudiese tocar o mover. Hoy en día sigue allí para que se pueda observar aquel resto y para aprender cosas nuevas e interesantes.

En aquella época había un clima suave y había mucha más vegetación que en la actualidad. También había rinocerontes, hienas, leones de las cavernas… También se sabe que en la Torralba de aquellos tiempos había una laguna, pero se secó debido a que hubo épocas de sequía, por eso los animales se iban muriendo poco a poco porque no tenían agua. Luego volvió el clima normal, debido a que regresaron las lluvias.

Hay una hipótesis sobre los huesos del elefante que hay en Torralba, y es que según arqueólogos, los huesos llegaron allí porque fueron empujados por la abundante agua de las precipitaciones, pero aún no está 100% asegurada esta hipótesis. En la tierra donde se hallan los huesos del elefante antiguo, había semillas, microorganismos, colmillos de otro tipo de animales, etc. Las partes de los huesos del elefante que se han identificado son los siguientes: los colmillos, el fémur y la mandíbula. Los demás no se sabe perfectamente qué partes de los huesos del elefante son, todavía, además se han identificado huesos de más de 30 animales allí.

Otro animal importante es el toro antiguo [uro], que pesaba 2000 kilos aproximadamente y medía 2 metros, también tenían cuernos muy afilados y largos. Eran antecesores del ganado bovino, su población disminuyó después del Neolítico. Eran muy diferentes al toro de hoy en día, ya que el toro actual es menos pesado y más pequeño.

Los primeros hombres afilaban piedras cuando tenían que cazar, cuando ya cazaban algo, cortaban la piel de la presa y hacían trozos con la carne. Además, se alimentaban de la médula del hueso de cualquier animal. Hubo un homo muy importante en Torralba: el Homo Heidelbergensis, que surgió hace más de 600.000 años, fue el primer homo en dominar el uso y crear los bifaces de los que se han encontrado más de 500 en Torralba.

El nombre de Torralba proviene del caballo de Torralba, una especie de caballo con estampado de cebra y con menor tamaño al actual.

 MONUMENTOS FUNERARIOS NEOLÍTICOS

Cuando fallecía alguien en el Neolítico, construían un monumento funerario hecho de leña seca, en donde ponían el cuerpo del difunto y luego lo quemaban.

Otra tipo de monumento funerario era el “tumba choza”. Ese tipo de tumbas siempre estaba a la vista. Debajo de las tumbas hay ajuares funerarios y mucha información sobre cómo era el Neolítico. Otra curiosidad más que conocemos, es que se usaba la cerveza como una ofrenda, es decir, un rito funerario.

De momento esa es toda la información dada por ahora, pero aún se siguen realizando investigaciones y suposiciones.

GALERÍA DE IMÁGENES

 

Voy a satisfacer a mi gente (relato)

Por BISMA BASSIM (1º D)

Me llamo Anarka y vivo en Egipto. Soy la hija de un faraón y, sinceramente creo que está fracasando. A mi madre no le gustaba la actitud de mi padre. Para ella, él era despreciable y no era justo con el resto de personas. Y por desgracia, mi hermano mayor era igual que él. Pero mi madre me enseñó que había que ser noble, justo y honesto.

Un día, por desgracia, mi padre tuvo un accidente y perdió la vida. Mientras le momificaban, yo estaba segura de que no pasaría el juicio de Osiris, por todos sus pecados. Yo por mi parte, estaba recibiendo educación, prácticamente estaba aprendiendo a leer y a escribir. Y pensar que mi padre decía que no servía para nada. A los dos meses ya había dominado la escritura y leer. Una tarde, me apeteció dar un paseo por la ciudad y llegué a encontrarme con una niña sentada en un rincón. Parecía aburrida. Fui hacia ella y le pregunté qué le pasaba. Me dijo que, hace tiempo, sus padres le quitaron sus juguetes para venderlos y conseguir dinero para pagar sus deudas. Estuve pensando y le ofrecí llevarla a dar un paseo conmigo por la ciudad y aceptó. Primero fuimos a ver dónde comenzaban las rutas comerciales. Luego la llevé a ver una pirámide. De camino de vuelta me topé con varios ciudadanos que parecían necesitar ayuda. Según ellos tenían hambre porque este año las cosechas no habían sido muy buenas, así que decidí darles parte de las reservas reales. Todos se mostraban muy agradecidos. Después de ver esto, me sentí genial.

Días antes de la coronación de mi hermano, que iba a ser el nuevo faraón, falleció por contraer una enfermedad. Al final, yo iba a gobernar. En el día de mi coronación me di cuenta de que toda la ciudad me estaba apoyando. Tras ver esto, estaba decidida en esforzarme para satisfacer a mi gente. Haré todo lo posible, seré justa e intentaré que todos tengan derechos para todo.